屏幕上的ELSA，一个ai吧

　　sed职业

　　2024年6月27日，在横滨的精工学院，出现了发音矫正应用程序。大泽生)(每日/水木

　　横滨一所学校有效利用人工智能(AI)进行发音和写作练习，显著提高了学生的英语技能。

　　位于日本横滨市的私立综合初高中精工学院(Seiko guin)在今年的东京大学入学考试中，通过考试的学生大幅增加。人工智能在课堂上的应用显然促成了这一突破。当记者到学校去看学生们是如何学习的时候，惊讶地发现他们使用的纸张比预期的要多。

　　用AI一遍又一遍地练习发音

　　在初中一年级的课堂上，学生们正在大声朗读信息通信技术(ICT)设备屏幕上显示的英语句子。基于人工智能的英语发音改进应用“ELSA”会用红色来判断和标记错误，老师会观察学生的嘴部运动，并给每个人提出建议。学生们似乎很享受他们的努力，直到他们的发音正确。

　　42岁的高木俊介(Shunsuke Takagi)是精工学院的一名英语老师，他评论道:“学生们的反应非常好。他们看起来不像是在学习，是吗?”

　　学生练习专业

　　2024年6月27日，在日本横滨的精工学院，他正在为讲义上的英语单词朗读。大泽生)(每日/水木

　　该校于2022年9月引入ELSA。在此之前，发音检查是让学生们在走廊里排队，一个接一个地朗读英语句子。日本的平均班级规模约为40名学生。他们花了两到三个小时才完成所有课程，每个学生只能得到一次建议。

　　然而，自从引入ELSA以来，情况完全改变了。学生们可以随心所欲地练习发音，高木也有更多的时间给每个学生单独提出建议。他说:“学生们现在可以自己练习了，这绝对是更有效率的。”

　　加强发音可以提高听力技能

　　高木有一个有趣的背景。当他在初中的时候，他不擅长英语。直到他上了大学，他才开始作为一名兼职补习班教师认真研究汉语。他被派去教英语，不得不重新学习初中英语。毕业后，他在一所私立初中和高中担任英语教师。当时，他是一个“班级工匠”，他急切地研究什么样的课程可以帮助他的学生发展他们的能力。

　　然而，有一天，高木撞到了墙上，他想:“为什么我在课堂上这么努力，还是有一些学生没有进步?”他意识到学生本身就是学习的人，于是他思考:“我们应该做些什么来培养优秀的学生呢?”

　　2019年，他开始在澳大利亚墨尔本大学研究生院学习教育评估。留学期间，他使用ELSA学习英语。他决定在精工学院使用这款应用，他从2022年回到日本后一直在精工学院工作。

　　英语老师高木俊介(左)给每位练习英语的学生建议

　　2024年6月27日，在横滨的精工学院，使用ELSA应用程序进行接吻。大泽生)(每日/水木

　　ELSA的优点是即时反馈。当用户大声朗读时，他们的发音和语调的准确性被量化为百分比。据高木说，很难捕捉到自己不会发音的声音。他说，通过大声朗读并注意发音，听力理解能力会得到提高。

　　上个学年，他教的高三学生在模拟考试中的听力成绩有所提高。在东京大学2024学年的入学考试中，来自精工学院的100名学生通过了考试，比上一学年增加了22名。东京大学入学考试强调听力理解，高木学生英语水平的提高可能与该机构录取学生人数的增加不无关系。

　　培养善于自主学习的学生

　　与此同时，我感到惊讶的是，在50分钟的课程中，高木只使用了10分钟的ELSA。他说:“ELSA不是魔法，所以它不能做所有的事情。”

　　在课堂上，学生首先听英语句子，体验只听到内容的片段。不知道单词的读音和意义是听力的障碍，所以学生们在纸上反复练习单词和句子，以彻底地输入它们。在那之后，他们最终使用ELSA。

　　2024年6月27日，在横滨的精工学院，一名学生用ELSA应用程序练习朗读英语句子。大泽生)(每日/水木

　　高木教授的课程旨在让学生们感觉到，即使只上一节课，他们也能比刚开始时更好地理解英语句子。他说:“没有特别原因地使用人工智能是行不通的。”“如果学生有一个明确的目标，并在课堂上体验到有效的学习方法，他们就能在家里自己复制它。”

　　对于高中生，高木还使用了交互式人工智能聊天机器人“ChatGPT”。他评论说:“过去需要时间来判断，‘这个表达是否可以接受’。所以，他让他的学生在提交英语作文之前使用ChatGPT对他们的英语作文进行一定程度的修改，然后由他来修改。

　　对于Takagi来说，人工智能是一个合作伙伴，可以帮助他实现之前由于工作量过大而放弃的目标。“犯错误没关系。我想培养那些善于从错误中学习的学生。”

　　我意识到人工智能不会夺走我们的工作，但我们可以用人工智能来做我们想做的工作。

　　(数字新闻集团小泽瑞树日文原创)