百打灵查亚：根据联合国的数据，越来越多来自马来西亚边缘化和弱势社区的儿童从小学辍学。

　　联合国教育、科学及文化组织（Unesco）的数据显示，到2022年，该国失学小学生人数将增加20%，达到145,204人，而2021年为121,231人。

　　专家表示，辍学率的上升是由于新冠肺炎大流行的影响。

　　“大流行扰乱了学习和经济稳定，导致辍学率上升。

　　马来西亚理科大学（USM）教育研究学院课程研究和教育政策教授Hazri Jamil博士说：“疫情加剧了贫困和金融不稳定，导致家庭将工作置于教育之上。”

　　

　　受到流行病的严重打击

　　疫情导致人们转向在线学习，这凸显了数字鸿沟和不平等现象，没有可靠的互联网接入或设备的学生难以参与学校教育，导致脱节。

　　哈兹里教授说，心理健康问题、家庭动态、忽视或缺乏教育支持等社会心理因素可能导致学生离开学校。

　　“解决这些潜在的障碍对于确保儿童不仅入学，而且留在学校并取得成功至关重要。为了了解这些趋势背后的原因，深入挖掘区域或特定人口数据将是至关重要的。

　　“尽管政府制定了旨在降低辍学率的政策，但在实施过程中遇到的挑战，如资金不足和监督不足，可能会破坏这些努力。官僚主义的拖延和效率低下使问题进一步复杂化。”

　　边缘化和弱势群体

　　UCSI大学社会科学和文科学院教育系主任助理教授扎伊达·穆斯塔法博士说，那些没有上小学的人往往来自边缘化和弱势群体。

　　她说：“这些人包括在主流学校可能缺乏足够支持和资源的残疾儿童，以及无法负担学费的低收入家庭。”

　　其他包括来自土著和农村社区的儿童以及难民和无证件儿童，他们缺乏必要的证件，无法进入国立学校就读。

　　扎伊达说，一些家长不让孩子上学的另一个原因是缺乏对教育重要性的认识，或者缺乏将其他活动置于学习之上的文化习俗。

　　“解决这些问题需要有针对性的干预和协调一致的努力，例如提供财政援助，改善农村地区的基础设施，提高对教育重要性的认识，以及实施包容性教育政策。

　　她补充说：“将这些策略结合起来，可以为孩子们上学和留在学校创造一个更有利的环境。”

　　大流行学校关闭的影响

　　根据国库控股研究所（Khazanah Research Institute）的数据，从2020年2月中旬到2022年7月1日，马来西亚总共有41.5周的学校完全关闭，这导致了几种类型的损失，包括心理、学术、技能发展和平等教育机会。

　　9月26日发布的《2019-2022年家庭与流行病：2024年家庭状况》（SoH 2024）报告发现：“学校关闭时间较长的国家，其2022年Pisa成绩的下降幅度也更大。”

　　与该地区其他国家相比，马来西亚的Pisa成绩下降得更厉害，我们的学生在2022年的阅读成绩最差。

　　

　　Pisa由经济合作与发展组织（OECD）每三年举办一次，对象是经合组织和非经合组织国家的15岁学生，并以各自国家的主要教学语言为学生提供问题。

　　然而，由于新冠肺炎大流行，上一轮谈判从2021年推迟到2022年。

　　每一轮的重点是阅读、数学或科学。

　　这项国际基准研究有助于衡量接受过正规教育的15岁青少年在充分融入现代社会方面的准备情况。

　　更少的学生

　　马来西亚快速的人口老龄化是影响入学率的另一个因素。

　　根据统计部门的数据，2022年小学入学人数减少到302万人，比上一年减少了63420人。

　　据有关部门称，入学率的下降可归因于出生率的下降。

　　2014年，该国入学人数的增长开始放缓。

　　

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