最近公布的肯尼亚初等教育证书(KCPE)考试结果引发了持续的公众讨论，需要就不同学习水平的能力评估方向进行更广泛的讨论。

　　从短码的技术问题到所谓的评分和汇总差异，索赔范围广泛，从三个不同的角度仔细审查这些索赔的真实性至关重要。

　　第一，肯尼亚国家考试委员会今年采取了哪些反舞弊措施?其次，受侵害的考试中心与没有投诉的考试中心的统计分析是什么?最后，随着“8-4-4”制度在小学阶段的终结，国家应该走什么样的道路?

　　在第一个问题上，Knec实施了各种措施，以确保从考生注册到管理的考试过程顺利进行。值得注意的是，没有考生因注册问题而缺席考试的报道，严格的控制措施将舞弊行为减少到只有两起，这是教育部内阁教育部长在公布结果时宣布的。

　　教育部已为9354名因恶劣天气等各种原因无法参加考试的考生安排了2024年1月的特别考试。

　　关于第二种观点，共有28,533个中心的1,405,557名学习者参加了KCPE考试。其中，大多数学校对结果感到满意，只有少数私立学校向全国教育委员会正式提出投诉。虽然委员会表示将继续审查候选人/学校正式提交的上诉，但必须承认，上诉本身在任何程度上都不构成Knec的罪责，委员会的法定规则是接收、审查针对各种可用证据提出的投诉，并得出公正的结论。

　　到目前为止，在社交媒体和主流媒体上的投诉中，只有对低分的差异引用，而没有对“不公平的高分”提出投诉。这是一个显而易见的问题，它与我们国家文化中关于能力认证的第三个观点密切相关。应该是对潜力的检查还是评估?

　　Knec本身并没有给出这个问题的答案。它是通过议会授权的，重要的是，当总统教育改革工作组的建议提交众议院时，公众应充分了解情况，并参与下一轮公众磋商。

　　虽然8-4-4制度有其优点，但它也催生了一种文化，即把考试当作一击制，在三天内，学习者八年的能力就会因考试发布后立即进行的评分而降低为失败或成功。

　　对于大多数学习者来说，未能进入顶级等级意味着厄运。在目前的情况下，400分以上的考生只有8523人。那些看不见的、不被认识的、不被提及的、默默无闻的是383,025名成绩低于200分的学习者。

　　这些学生经常不得不承受分数的冲击，尽管他们的性格、价值观、才能和其他技能都很好，因为考试过程是一次罢工，他们经常被送到县以下学校或走读学校。通常，这些学生缺乏面对生活的信心，因为他们的能力和潜力都是在三天的考试中衡量出来的。

　　这是能力基础课程(CBC)应该寻求解决的难题，通过将Knec从纯粹的考试转变为能力评估机构，其决定不会被解释为学习者旅程的终点，因为我们知道三天不能也不应该决定任何孩子的未来。

　　因此，即使在公众讨论最近的结果时，来自政府、学习者和教师的关键利益相关者也必须扩大对话范围，使Knec成为一个值得信任和正直的机构，评估学习者的成功而不是失败。

　　-本文作者是通讯和国际发展专家。可以通过……联系到他

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