尼日利亚基础教育的前景令人担忧，再加上各州师资短缺。小学教育作为国家教育体系的基础，其问题对国家的中学、大学教育和整体人力资本发展有着深远的影响。各州州长必须接受挑战，审计、雇用和培训教师，同时创造有利的教与学环境。

　　最近，在普及基础教育委员会执行秘书哈米德·博博伊谴责尼日利亚缺乏194,867名合格教师和110万间教室之后，这种说法再次获得了信任。在所需的694,078名小学教师中，只有499,2022名。boboboyi遗憾地说，教师短缺导致了学习贫困，因为各州未能招聘新教师，也没有替换那些辞职或退休的教师。

　　尽管联邦政府通过UBEC进行了干预，包括为教师培训、设施和基础设施配套资金提供资金，但问题仍然存在。

　　UBEC表示，40%的基础教育类教室的条件令人难以接受。许多公立学校的学生在恶劣的条件下学习，因为教室的屋顶和窗户要么被偷走，要么被恶劣的天气刮走。他们坐在光秃秃的地板上学习和应对放牧的牛和粪便。学校没有厕所、图书馆和电脑。拉梅>

　　尽管全国各地猖獗的不安全状况破坏了教育，但缺乏有利的学习环境也对入学率产生了不利影响。根据联合国教科文组织的数据，尼日利亚有2010万失学儿童，是仅次于印度的世界第二大失学儿童。

　　教师的短缺是显而易见的，在学校中滋生缺陷和挫折。虽然国家政策规定师生比例为1:35，但东北地区的师生比例为1:24。

　　世界银行(World Bank)的一份报告显示，教师缺勤导致公共支出损失13.7%。关于尼日利亚的人力资本公共支出和机构审查显示，19.1%的在校教师不在教室。这反映了教师缺乏激情，因为教师在安排的教学上花费的时间不到正式教学时间的四分之三。

　　此外，缺乏设施、恶劣的学习环境、缺乏培训和职业发展机会以及低得令人难堪的工资，使教师士气低落。

　　州长们在这一混乱局面中负有责任，因为他们继续在本州教育上投入不足。虽然基础教育仍然是他们的法定职责，但许多人拒绝提供相应的资金来获得UBEC的资金。截至6月，36个州中只有16个州获得了516亿奈拉的2023年匹配补助金中的210亿奈拉。这相当于41%的资金。

　　许多州长限制公务员的招聘，包括教师，从而加剧了熟练教师的短缺。

　　迫切需要为教育拨出更多的资金，确保教育能够惠及预期的受益者，同时应改善学校基础设施，以提供有利的学习环境。

　　应该像芬兰、德国和韩国那样，把教师变成一个有吸引力的职业，工资也有竞争力。各国应解除就业禁令，招聘更多教师，同时应优先考虑定期培训和专业发展。

　　州长们应该着手进行全面的审计，以确定小学的确切数量、学校的现状以及重新定位各自领域教育所需的教师人数。

　　在全国范围内，迫切需要大力修订国家政策，使州和地方政府参与有效地管理初等教育。Punch编辑委员会