土著澳大利亚人占澳大利亚人口的3.8%，却只占工程劳动力的0.3%。位于墨尔本西部的维多利亚大学温德姆技术学院正在正面解决这个问题。

　　作为位于维多利亚大学Werribee校区的卓越STEM中心，温德姆理工学院（WTS）提供整合所有学科技术的课程、项目和空间，推动解决问题、设计思维和项目管理的使用。

　　从将人工智能（AI）与讲故事相结合的项目，到将工程应用于医疗保健，再到将机器人应用于水管理，巨大的需求表明，人们对科学、技术、工程和数学（STEM）教育的兴趣日益浓厚。

　　作为温德姆和霍布森湾的中学中心，到2024年底，WTS将为来自30所合作学校的13,000名中学生提供行业驱动的课程。

　　WTS的其中一个行业驱动项目是与大西部水务公司（GWW）合作提供的。该技术学院的GWW工业项目为学生提供了一个创建机器学习模型的机会，以在模拟环境中检测破裂和堵塞的管道。

　　学生利用遥控车辆，获得宝贵的实践经验，将人工智能和机器人技术应用于基础设施维修。

　　尽管越来越多的人接受STEM教育，但第一民族在工业STEM领域的就业仍然低于目标。尽管自2016年以来，土著和托雷斯海峡岛民合格工程师的比例增加了170%，但总体而言，他们仍然只占工程人口的一小部分，仅为0.3%。

　　正是这样的数字促使WTS开展创新项目，比如每年两次在墨尔本西郊维多利亚大学韦里比校区举办的“致命科技日”。

　　“致命科技日”旨在缩小原住民学生在接受科技教育方面的差距，帮助他们探索新的职业道路，鼓励他们继续接受教育，同时展示科技如何成为一种工具，对社区产生积极影响。

　　WTS的行业专家Ifradh Imthiyas说：“致命技术日是原住民学生实验新技术的机会，并得到了有成就的原住民和托雷斯海峡岛民行业专业人士的指导。”

　　“我们非常擅长的是促进行业驱动的课程，以了解行业面临的最大挑战，然后将核心案例研究分解为学生可操作的课程。一旦学生解决了这些问题，我们就会向行业合作伙伴提供反馈。”

　　通过将学生与原住民专业人士联系起来，致命科技日强调了导师、榜样和社区驱动的成功的价值，为学生提供在教育和职业生涯中蓬勃发展所需的支持和指导。

　　对于今年两次在致命科技日志愿担任导师的第一民族高级顾问Kym Monohan阿姨来说，这种合作在鼓励学生培养他们对STEM的兴趣并看到那里有什么机会方面是非常宝贵的。

　　莫诺汉说：“致命科技日是一个很好的机会，让孩子们了解还有其他原住民在这个行业工作，他们不会进入一个未知的领域。”

　　对当地的中学生梅森和贝利来说，最吸引人的是培养他们的编程技能。

　　“我在7年级，我已经建立了一个游戏，我真的很喜欢学习技术，”梅森说。

　　“我认为编程是一项很好的技能，你可以用它做很多事情，比如建造火星探测器或类似的东西。我认为从长远来看，这将是一项非常好的技能。”

　　但这不仅仅是关于游戏和编码。Imthiyas说，这也是通过互动研讨会向学生介绍STEM提供的可能性，帮助他们参与现实世界的技术应用，培养解决问题、批判性思维和创造力。

　　“我们的节目有很大的需求，因为它涵盖的范围很广。这是跨学科的：学生们可以用人工智能来理解讲故事，用人工智能创造数字艺术，或者用机器人来修理破裂的水管。”

　　“我们帮助学生们认识到，数字技术是未来每个人都需要学习的基础知识。”

　　对于10年级学生Shakiah来说，致命科技日是一个与行业专业人士和导师联系的机会。

　　“我想成为一名电工或汽车修理工。所以这样做实际上是有帮助的，因为当你在制作游戏时，有很多问题需要解决，而且你可以和别人讨论这个问题。”

　　“我从七年级开始就来温德姆理工学院，今天和其他土著孩子一起来也是一个很好的交流方式。”