根据一份新的报告，苏格兰学校的暴力和破坏性行为正在上升。

　　数千名校长、教师和辅助人员分享了他们对全国各地学校学生行为和人际关系的看法。

　　根据今天发布的《苏格兰学校行为研究》(BISSR)第五版报告，自2016年以来，苏格兰“学生行为普遍恶化”，部分原因被认为是COVID-19大流行和贫困和匮乏的情况加剧了这一情况。

　　虽然老师们说，总体上来说，学生们的行为还不错，但他们表示，积极的行为(包括尊重公共区域和有序排队)有所减少，而在学校里，轻度干扰、不参与和严重破坏行为有所增加。

　　该研究还发现了一些新出现的行为趋势，包括在校逃学、吸电子烟、破坏性地使用手机和厌女症。

　　学校工作人员报告说，学生之间最常见的严重破坏行为形式是身体和语言虐待，特别是身体攻击、一般语言虐待和身体暴力。

　　三分之二(67%)的学生在课堂上遭遇过一般的言语虐待，59%的学生遭受过身体攻击，43%的学生遭受过身体暴力。

　　支助工作人员报告说，与其他工作人员相比，在过去12个月中遭受人身攻击和暴力的次数最多(21次或更多)的支助工作人员比例更高。

　　滥用移动电话和数字技术是中学工作人员中最常见的严重破坏性行为之一，此外还有学生之间和对工作人员的口头辱骂、学生之间的身体攻击/暴力以及受到毒品/酒精影响的学生。

　　教育大臣珍妮·吉尔鲁斯在第三届行为与关系峰会上讨论了该报告的调查结果，该峰会汇集了教师、工会代表、地方当局和其他利益相关者。

　　主持此次峰会的吉尔鲁斯女士说:“我们委托进行这项研究，是为了尽可能清楚地了解学校里的行为和人际关系。它建立在我自己与教师、学校领导、支持人员和地方当局同事的广泛接触基础上，以充分了解我们的学生如何相互交流，以及他们与老师的互动。

　　“从回答中可以清楚地看出，大多数老师都报告学生表现良好——这为这个问题提供了一些重要的细微差别，必须放在我们解决破坏性行为的计划的首位。”